Neurosciences & émotions. Tout ce qui concerne le fonctionnement du cerveau, l’amygdale, le système limbique, l’impact du stress et la compréhension biologique des comportements.
Je me souviens encore de ma mère qui criait : « Range tes affaires immédiatement ou je jette tout ! ». À cet instant précis, la rage m’envahissait et j’avais envie de faire exactement l’opposé. Pourtant, en tant qu’enseignant débutant il y a 20 ans, j’ai réagi pareil, ou presque. J’ai donné beaucoup d’ordres ! […]
Aujourd’hui, la plupart des parents et des enseignants savent qu’une évaluation négative, une critique ou un reproche récurrent abîme l’estime de soi d’un enfant. Pour compenser, la tendance moderne et les formations pédagogiques nous répètent en boucle le même mantra: «Il faut encourager positivement! Validez! Dites-leur que c’est bien!» Résultat? On inonde les enfants de: […]
Nous vivons une époque où les signaux d’alarme chez les jeunes se multiplient de manière alarmante. Scarifications, dépressions précoces, repli total sur soi à travers les écrans… Face à ces comportements qui nous bouleversent et nous dépassent, notre premier réflexe de parent ou d’éducateur est souvent de vouloir « réparer » l’enfant, de traiter le symptôme comme […]
Respecter l’autre, c’est avant tout accepter sa différence. Cela signifie admettre qu’en observant exactement la même situation, deux personnes peuvent avoir des réactions émotionnelles totalement opposées. Pourtant, face aux crises, le réflexe de notre société est presque toujours de juger ou de moraliser : « Ne sois pas ridicule, ça ne fait pas mal », […]
